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Educación: lo que se gasta y lo que se obtiene

Cuánto se gasta en la educación pública desde 1995 y qué hay a cambio: centros, profesores, abandono escolar, PISA, universidades e investigación, frente a hace 10 y 20 años y frente a otros países.

Dato oficial 24 indicadores, cada uno con su fuente y lo que mide · gasto de 1995 a 2024 Fuente: las fuentes, al final

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Lo que se gasta: 1.384 € por habitante en 2024

Lo que gastaron todas las administraciones en educación (colegios, institutos, universidades y servicios como el comedor y el transporte escolar), de 1995 a 2024, en euros de 2025 para que se puedan comparar los años.

  • Gasto en 2024 65.862 M€ provisional; millones de euros de ese año
  • Por habitante en 2024 1.384 € en euros de 2025 (1.348 € en euros de 2024, como en «A dónde van tus impuestos»); 1.012 € en 1995
  • De cada 100 € de gasto público 9,08 € 9,74 € en 1995

Por habitante y año, en euros de 2025: de 1.012 € en 1995 a 1.384 € en 2024

05001.0001.5002.000 1.012 €máx. 1.472 €1.384 € 1995200520152024 05001.0001.5002.000 1.012 €máx. 1.472 €1.384 € 1995200020052010201520202024 05001.0001.5002.000 1.012 €máx. 1.472 €1.384 € 1995200020052010201520202024

En porcentaje del PIB: del 4,30 % en 1995 al 4,12 % en 2024

0 %1 %2 %3 %4 %5 % 4,3 %máx. 4,6 %4,1 % 1995200520152024 0 %1 %2 %3 %4 %5 % 4,3 %máx. 4,6 %4,1 % 1995200020052010201520202024 0 %1 %2 %3 %4 %5 % 4,3 %máx. 4,6 %4,1 % 1995200020052010201520202024

Con la persona de referencia

De los 918.565 € que paga en toda su vida, unos 83.000 € irían a educación, si se repartieran como el gasto de 2024. Este año, de unos 16.800 € que paga, unos 1.500 €.

Es un reparto proporcional al gasto, no lo que paga cada impuesto.

Dato oficial Gasto consolidado de todas las administraciones (COFOG GF09) · 2024, provisional · euros de 2025 con el IPC del INE · por habitante, entre la población media de cada año · nacimiento de la persona de referencia: 1996 Fuente: Eurostat, gov_10a_exp: gasto de las administraciones públicas por funciones (COFOG), España, todas las funciones

El gasto, frente a otros países y por alumno

Lo que se gasta en educación en relación con el tamaño de la economía, comparado con otros países europeos, y lo que cuesta cada alumno de un centro público.

¿Gasta España en educación más o menos que otros países europeos?

2024
4,1 %del PIB
2014
4,1 % igual que hoy
2004
4,1 % igual que hoy

Dato oficial Gasto de todas las administraciones (Estado, comunidades, ayuntamientos y Seguridad Social) en la función de educación de la COFOG, sin contar dos veces lo que se pasan entre ellas. El de 2024 es provisional. En euros de cada año, 19.783 millones en 1995 (antes de 1999, pesetas pasadas a euros al cambio fijo de 166,386, la moneda nacional de Eurostat: MIO_NAC; hasta el 18-10-2026 ponía 20.194, la cifra en ecus), 36.725 en 2005, 44.390 en 2015 y 65.862 en 2024. El Ministerio de Educación publica otra cifra, la de su Estadística del Gasto Público en Educación, que no cuenta igual: 71.348,8 millones en 2024 (provisional) y 74.049,5 millones estimados para 2025, con los capítulos financieros. Fuente: Eurostat, gov_10a_exp: gasto de las administraciones públicas por funciones (COFOG), educación (GF09), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027»

Dato oficial 2024 · Eurostat

Gasto público en educación, en porcentaje del PIB

3,54,04,55,0 4,3 %máx. 4,6 %mín. 3,9 %4,1 % 1995200520152024 3,54,04,55,0 4,3 %máx. 4,6 %mín. 3,9 %4,1 % 1995200020052010201520202024 3,54,04,55,0 4,3 %máx. 4,6 %mín. 3,9 %4,1 % 1995200020052010201520202024
El eje empieza en 3,5, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no No cuenta lo que pagan las familias (matrículas, academias, cuotas) ni dice nada de cómo se enseña.
Mide
Lo que gastan las administraciones en educación (centros públicos, conciertos con centros privados, profesores, becas, comedor y transporte escolar, universidades y la propia administración educativa) en relación con el tamaño de la economía.
No mide
No cuenta lo que pagan las familias (matrículas, academias, cuotas) ni dice nada de cómo se enseña. El mismo porcentaje del PIB da más o menos euros por alumno según cuántos alumnos haya y cuánto crezca la economía.

Dato oficial Gasto de todas las administraciones (Estado, comunidades, ayuntamientos y Seguridad Social) en la función de educación de la COFOG, sin contar dos veces lo que se pasan entre ellas. El de 2024 es provisional. En euros de cada año, 19.783 millones en 1995 (antes de 1999, pesetas pasadas a euros al cambio fijo de 166,386, la moneda nacional de Eurostat: MIO_NAC; hasta el 18-10-2026 ponía 20.194, la cifra en ecus), 36.725 en 2005, 44.390 en 2015 y 65.862 en 2024. El Ministerio de Educación publica otra cifra, la de su Estadística del Gasto Público en Educación, que no cuenta igual: 71.348,8 millones en 2024 (provisional) y 74.049,5 millones estimados para 2025, con los capítulos financieros. Fuente: Eurostat, gov_10a_exp: gasto de las administraciones públicas por funciones (COFOG), educación (GF09), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027»

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Las cifras de la gráfica, de 1995 a 2024

Gasto público en educación, en porcentaje del PIB
Periodo Gasto público en educación, en porcentaje del PIB% del PIB
1995 4,3 %
1996 4,3 %
1997 4,2 %
1998 4,1 %
1999 4,2 %
2000 4,1 %
2001 4,0 %
2002 4,0 %
2003 4,0 %
2004 4,1 %
2005 4,0 %
2006 4,0 %
2007 4,0 %
2008 4,2 %
2009 4,6 %
2010 4,5 %
2011 4,4 %
2012 4,2 %
2013 4,1 %
2014 4,1 %
2015 4,1 %
2016 4,0 %
2017 4,0 %
2018 3,9 %
2019 4,0 %
2020 4,6 %
2021 4,5 %
2022 4,3 %
2023 4,2 %
2024 4,1 %

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Gasto público en educación, en % del PIB (2024)

  • Bélgica provisional 6,3 %
  • Francia provisional 5,1 %
  • Países Bajos 5,1 %
  • Media de la UE 4,7 %
  • Alemania provisional 4,5 %
  • Portugal provisional 4,3 %
  • España provisional 4,1 %
  • Italia 4,0 %
  • Grecia 3,9 %
Provisional en España, Francia, Alemania, Portugal y Bélgica.

¿Se gasta más por cada alumno que hace diez años?

2023
9.709 €euros de 2025 por alumno y año
2013
7.703 € de entonces a hoy, +26 %

Dato oficial Gasto de un año en los centros públicos de todos los niveles, de educación infantil a la universidad, entre sus alumnos contados a tiempo completo. Eurostat lo da en euros de cada año (6.281,5 € en 2012 y 9.201,2 € en 2023); aquí se pasan a euros de 2025 con el IPC del INE. Entra el gasto pagado con dinero público y el pagado por las familias en esos centros. La tabla empieza en 2012. Por niveles, en 2023 y en euros de cada año: infantil 8.276 €, primaria 7.765 €, primera etapa de secundaria 8.843 €, bachillerato y FP 9.702 € y universidad y FP superior 11.911 €. Fuente: Eurostat, educ_uoe_fini04: gasto anual en centros educativos por alumno en equivalentes a tiempo completo, por nivel, y INE, Índice de Precios de Consumo, índice general nacional, base 2025

Dato oficial 2023 · Eurostat

Gasto por alumno y año en los centros públicos, de infantil a la universidad

7.0008.0009.00010.00011.000 8.023 €mín. 7.615 €9.709 € 20122023 7.0008.0009.00010.00011.000 8.023 €mín. 7.615 €9.709 € 201220172023 7.0008.0009.00010.00011.000 8.023 €mín. 7.615 €9.709 € 2012201720222023
El eje empieza en 7.000, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no No cuenta los centros concertados ni los privados.
Mide
Cuánto cuesta de media un alumno de un centro público en un año: sueldos, edificios, material y servicios.
No mide
No cuenta los centros concertados ni los privados. No dice en qué se va el dinero ni lo que aprenden los alumnos. Mezcla niveles que cuestan muy distinto, así que cambia si cambia el peso de cada nivel.

Dato oficial Gasto de un año en los centros públicos de todos los niveles, de educación infantil a la universidad, entre sus alumnos contados a tiempo completo. Eurostat lo da en euros de cada año (6.281,5 € en 2012 y 9.201,2 € en 2023); aquí se pasan a euros de 2025 con el IPC del INE. Entra el gasto pagado con dinero público y el pagado por las familias en esos centros. La tabla empieza en 2012. Por niveles, en 2023 y en euros de cada año: infantil 8.276 €, primaria 7.765 €, primera etapa de secundaria 8.843 €, bachillerato y FP 9.702 € y universidad y FP superior 11.911 €. Fuente: Eurostat, educ_uoe_fini04: gasto anual en centros educativos por alumno en equivalentes a tiempo completo, por nivel, y INE, Índice de Precios de Consumo, índice general nacional, base 2025

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Las cifras de la gráfica, de 2012 a 2023

Gasto por alumno y año en los centros públicos, de infantil a la universidad
Periodo Gasto por alumno y año en los centros públicos, de infantil a la universidadeuros de 2025 por alumno y año
2012 8.023 €
2013 7.703 €
2014 7.615 €
2015 7.955 €
2016 8.142 €
2017 8.263 €
2018 8.391 €
2019 8.689 €
2020 8.947 €
2021 9.354 €
2022 9.088 €
2023 9.709 €

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¿Se gasta por alumno más o menos que en otros países europeos?

2023
10.252PPS por alumno y año

Dato oficial La misma medida que la anterior, pero en estándar de poder adquisitivo (PPS): una unidad de Eurostat que descuenta las diferencias de precios entre países, de modo que 1 PPS compra lo mismo en todos. Solo se da el último año porque los PPS de años distintos no se pueden comparar como euros constantes. Fuente: Eurostat, educ_uoe_fini04: gasto anual en centros educativos por alumno en equivalentes a tiempo completo, por nivel

Dato oficial 2023 · Eurostat

Gasto por alumno y año en los centros públicos, de infantil a la universidad, en poder de compra

Gasto por alumno y año en centros públicos, en poder de compra (PPS) (2023)

  • Países Bajos 16.017
  • Bélgica 14.027
  • Alemania definición distinta 11.620
  • Francia 10.496
  • España 10.252
  • Italia 10.013
  • Media de la UE definición distinta 9.812
  • Portugal 7.542
  • Grecia 4.789
Eurostat marca con «definición distinta» a Alemania y la media de la UE (ver sus metadatos).
Qué mide y qué no No cuenta los centros concertados ni los privados, que pesan distinto en cada país.
Mide
Cuánto se gasta por alumno de un centro público en cada país, quitando las diferencias de precios.
No mide
No cuenta los centros concertados ni los privados, que pesan distinto en cada país. No mide resultados.

Dato oficial La misma medida que la anterior, pero en estándar de poder adquisitivo (PPS): una unidad de Eurostat que descuenta las diferencias de precios entre países, de modo que 1 PPS compra lo mismo en todos. Solo se da el último año porque los PPS de años distintos no se pueden comparar como euros constantes. Fuente: Eurostat, educ_uoe_fini04: gasto anual en centros educativos por alumno en equivalentes a tiempo completo, por nivel

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Colegios, plazas y profesores

Cuántos centros hay, cuántos niños pequeños van a la escuela infantil y cuántos profesores hay para cada alumno, desde principios de siglo.

¿Hay más colegios que hace 20 años?

2026
28.762centros
2016
27.812 de entonces a hoy, +3 %
2006
23.134 de entonces a hoy, +24 %

Dato oficial Centros que imparten enseñanzas de régimen general no universitarias, públicos, concertados y privados. Cada dato es la previsión del Ministerio al empezar el curso, en el «Datos y cifras» de ese curso; el año es el del comienzo (2026 = curso 2026-2027). No cuenta las escuelas de música, danza, arte, idiomas o deportes ni las de adultos. Los centros que solo imparten educación infantil pasan de 2.633 (2001) a 4.424 (2006), 8.062 (2011), 8.475 (2016), 8.985 (2021) y 9.134 (2026). La nota de la fuente cambia: en 2006 dice que «excluye los centros de atención a la primera infancia no autorizados» y desde 2011, que son los «autorizados por las Administraciones Educativas». Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2006-2007»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2001-2002»

Dato oficial 2026 · Ministerio de Educación

Centros de enseñanza no universitaria (infantil, primaria, ESO, bachillerato y FP)

20.00022.00024.00026.00028.00030.000 21.26828.762 2001201120212026 20.00022.00024.00026.00028.00030.000 21.26828.762 200120062011201620212026 20.00022.00024.00026.00028.00030.000 21.26828.762 200120062011201620212026
El eje empieza en 20.000, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no No mide plazas ni aulas: un centro puede tener una clase o cien, y si dos colegios se fusionan la cifra baja aunque haya las mismas plazas.
Mide
Cuántos centros educativos distintos hay, sean del tamaño que sean.
No mide
No mide plazas ni aulas: un centro puede tener una clase o cien, y si dos colegios se fusionan la cifra baja aunque haya las mismas plazas. No dice si hay plazas donde se necesitan. Son previsiones, no el recuento final.

Dato oficial Centros que imparten enseñanzas de régimen general no universitarias, públicos, concertados y privados. Cada dato es la previsión del Ministerio al empezar el curso, en el «Datos y cifras» de ese curso; el año es el del comienzo (2026 = curso 2026-2027). No cuenta las escuelas de música, danza, arte, idiomas o deportes ni las de adultos. Los centros que solo imparten educación infantil pasan de 2.633 (2001) a 4.424 (2006), 8.062 (2011), 8.475 (2016), 8.985 (2021) y 9.134 (2026). La nota de la fuente cambia: en 2006 dice que «excluye los centros de atención a la primera infancia no autorizados» y desde 2011, que son los «autorizados por las Administraciones Educativas». Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2006-2007»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2001-2002»

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Las cifras de la gráfica, de 2001 a 2026

Centros de enseñanza no universitaria (infantil, primaria, ESO, bachillerato y FP)
Periodo Centros de enseñanza no universitaria (infantil, primaria, ESO, bachillerato y FP)centros
2001 21.268
2006 23.134
2011 27.261
2016 27.812
2021 28.470
2026 28.762

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Centros por las enseñanzas que imparten (2026)

  • Primaria (pueden dar también infantil) 10.056
  • Solo educación infantil 9.134
  • ESO, bachillerato o FP 5.247
  • Primaria y ESO 2.106
  • De primaria a bachillerato o FP 1.672
  • Educación especial 486
  • A distancia 61
Previsión del curso 2026-2027. Públicos: 19.436; concertados y privados: 9.326 (la fuente no los separa).

Sin contar las escuelas infantiles, ¿hay más colegios e institutos?

2026
19.628centros
2016
19.337 de entonces a hoy, +2 %
2006
18.710 de entonces a hoy, +5 %

Dato oficial Cálculo propio: el total de centros menos los que solo imparten educación infantil, con las mismas previsiones del Ministerio (el año es el del comienzo del curso). Los colegios de primaria pueden impartir también infantil. Públicos: 14.148 en 2001, 14.624 en 2016 y 14.621 en 2026; concertados y privados: 4.487, 4.713 y 5.007. Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2006-2007»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2001-2002»

Dato oficial 2026 · Ministerio de Educación

Centros de primaria, secundaria, educación especial y a distancia, sin los que solo imparten infantil

17.50018.00018.50019.00019.50020.00020.500 18.63519.628 2001201120212026 17.50018.00018.50019.00019.50020.00020.500 18.63519.628 200120062011201620212026 17.50018.00018.50019.00019.50020.00020.500 18.63519.628 200120062011201620212026
El eje empieza en 17.500, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no No mide plazas ni aulas, ni el tamaño de los centros.
Mide
Cuántos colegios e institutos hay para la enseñanza obligatoria, el bachillerato y la FP.
No mide
No mide plazas ni aulas, ni el tamaño de los centros. La fuente no separa los concertados de los privados.

Dato oficial Cálculo propio: el total de centros menos los que solo imparten educación infantil, con las mismas previsiones del Ministerio (el año es el del comienzo del curso). Los colegios de primaria pueden impartir también infantil. Públicos: 14.148 en 2001, 14.624 en 2016 y 14.621 en 2026; concertados y privados: 4.487, 4.713 y 5.007. Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2006-2007»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2001-2002»

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Las cifras de la gráfica, de 2001 a 2026

Centros de primaria, secundaria, educación especial y a distancia, sin los que solo imparten infantil
Periodo Centros de primaria, secundaria, educación especial y a distancia, sin los que solo imparten infantilcentros
2001 18.635
2006 18.710
2011 19.199
2016 19.337
2021 19.485
2026 19.628

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Por titularidad (2026)

  • Públicos 14.621
  • Concertados y privados 5.007

¿Van más niños pequeños a la escuela infantil?

2023
73,3 %de los niños de 2 años
2013
52,1 % de entonces a hoy, +21,2 puntos

Dato oficial Tasa neta: alumnos de 2 años matriculados en educación infantil entre todos los niños de esa edad. El año es el del comienzo del curso (2023 = curso 2023-2024). En el curso 2023-2024, con menos de 1 año, 15,6 %; con 1 año, 53,5 %; con 3 años, 96,7 %. El avance del Ministerio, aún provisional, da un 74,1 % a los 2 años en el curso 2024-2025 y un 76,4 % en el 2025-2026 (en su «tasa de escolaridad», que suma la educación especial); el INE aún no los ha publicado en esta tabla. Entre los cursos 2015-2016 y 2025-2026, los centros que imparten el primer ciclo de infantil (de 0 a 3 años) pasan de 9.729 a 11.599. Fuente: INE, Mujeres y hombres en España, tabla 13228: tasas netas de escolarización en educación infantil por edad y curso (CNED-2014), y INE, Mujeres y hombres en España, tabla 12539: tasas netas de escolarización en educación infantil por edad y curso (CNED-2000); y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Datos avance 2025-2026» (31 de julio de 2026)

Dato oficial 2023 · INE

Niños de 2 años escolarizados en educación infantil

4050607080 48,1 %73,3 % 201020202023 4050607080 48,1 %73,3 % 2010201520202023 4050607080 48,1 %73,3 % 2010201520202023
El eje empieza en 40, no en cero, para que se vea el cambio. Raya discontinua, 2014: Desde 2014 la estadística usa la Clasificación Nacional de Educación de 2014 (antes, la de 2000) y el INE la publica en otra tabla.
Qué mide y qué no No cuenta las guarderías no autorizadas ni el cuidado en casa o por familiares.
Mide
Qué parte de los niños de 2 años va a un centro de educación infantil autorizado, público o privado.
No mide
No cuenta las guarderías no autorizadas ni el cuidado en casa o por familiares. No distingue plazas públicas de privadas ni si son gratuitas. No se compara con otros países porque cada uno clasifica de forma distinta la atención de 0 a 3 años.

Dato oficial Tasa neta: alumnos de 2 años matriculados en educación infantil entre todos los niños de esa edad. El año es el del comienzo del curso (2023 = curso 2023-2024). En el curso 2023-2024, con menos de 1 año, 15,6 %; con 1 año, 53,5 %; con 3 años, 96,7 %. El avance del Ministerio, aún provisional, da un 74,1 % a los 2 años en el curso 2024-2025 y un 76,4 % en el 2025-2026 (en su «tasa de escolaridad», que suma la educación especial); el INE aún no los ha publicado en esta tabla. Entre los cursos 2015-2016 y 2025-2026, los centros que imparten el primer ciclo de infantil (de 0 a 3 años) pasan de 9.729 a 11.599. Fuente: INE, Mujeres y hombres en España, tabla 13228: tasas netas de escolarización en educación infantil por edad y curso (CNED-2014), y INE, Mujeres y hombres en España, tabla 12539: tasas netas de escolarización en educación infantil por edad y curso (CNED-2000); y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Datos avance 2025-2026» (31 de julio de 2026)

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Las cifras de la gráfica, de 2010 a 2023

Niños de 2 años escolarizados en educación infantil
Periodo Niños de 2 años escolarizados en educación infantil% de los niños de 2 años
2010 48,1 %
2011 49,8 %
2012 51,8 %
2013 52,1 %
2014 55,4 %
2015 57,2 %
2016 58,7 %
2017 60,0 %
2018 61,4 %
2019 63,1 %
2020 56,2 %
2021 65,3 %
2022 71,2 %
2023 73,3 %

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¿Hay más profesores que hace 20 años?

2025
806.414profesores
2015
688.301 de entonces a hoy, +17 %
2005
594.018 de entonces a hoy, +36 %

Dato oficial Personas que dan clase en enseñanzas de régimen general no universitarias, en centros públicos, concertados y privados, a jornada completa o parcial. El año es el del comienzo del curso; el de 2025 es un avance. Cada curso se toma de la edición más reciente de «Datos y cifras» que lo trae: las primeras ediciones daban cifras algo distintas que luego se corrigieron (por ejemplo, 584.448 para 2005-2006 en la de 2006-2007 y 594.018 en las de 2011-2012 y 2016-2017). Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»

Dato oficial 2025 · Ministerio de Educación

Profesores de enseñanza no universitaria (infantil, primaria, ESO, bachillerato y FP)

500.000600.000700.000800.000900.000 534.832806.414 2000201020202025 500.000600.000700.000800.000900.000 534.832806.414 200020052010201520202025 500.000600.000700.000800.000900.000 534.832806.414 200020052010201520202025
El eje empieza en 500.000, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no No tiene en cuenta cuántos alumnos hay (eso lo dicen las dos cifras siguientes) ni las horas de clase de cada uno.
Mide
Cuántas personas trabajan como profesores en la enseñanza no universitaria.
No mide
No tiene en cuenta cuántos alumnos hay (eso lo dicen las dos cifras siguientes) ni las horas de clase de cada uno. No incluye la universidad.

Dato oficial Personas que dan clase en enseñanzas de régimen general no universitarias, en centros públicos, concertados y privados, a jornada completa o parcial. El año es el del comienzo del curso; el de 2025 es un avance. Cada curso se toma de la edición más reciente de «Datos y cifras» que lo trae: las primeras ediciones daban cifras algo distintas que luego se corrigieron (por ejemplo, 584.448 para 2005-2006 en la de 2006-2007 y 594.018 en las de 2011-2012 y 2016-2017). Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»

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Las cifras de la gráfica, de 2000 a 2025

Profesores de enseñanza no universitaria (infantil, primaria, ESO, bachillerato y FP)
Periodo Profesores de enseñanza no universitaria (infantil, primaria, ESO, bachillerato y FP)profesores
2000 534.832
2005 594.018
2009 673.505
2010 683.509
2014 673.279
2015 688.301
2019 725.085
2020 757.466
2024 793.398
2025 806.414

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Por titularidad del centro (2025)

  • Centros públicos 588.699
  • Concertados y privados 217.715
Curso 2025-2026, avance.

¿Hay más profesores por cada alumno que antes?

2025
97,8por 1.000 alumnos
2015
84,9 de entonces a hoy, +15 %
2005
85,1 de entonces a hoy, +15 %

Dato oficial Cálculo propio: profesores de cada curso (cifra anterior) entre alumnos de enseñanzas de régimen general no universitarias del mismo curso, los dos del Ministerio. Alumnos: 6.977.571 en 2005-2006, 7.763.573 en 2010-2011 y 8.108.884 en 2015-2016 (avances del «Datos y cifras» del curso siguiente), 8.215.340 en 2020-2021 y 8.249.174 en 2025-2026. El de 2025 usa el avance de profesores. Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2006-2007»

Dato oficial 2025 · Ministerio de Educación

Profesores por cada 1.000 alumnos de enseñanza no universitaria

80859095100105 85,1mín. 84,997,8 200520152025 80859095100105 85,1mín. 84,997,8 20052010201520202025 80859095100105 85,1mín. 84,997,8 20052010201520202025
El eje empieza en 80, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no Cuenta personas, no jornadas: un profesor a media jornada cuenta como uno.
Mide
Cuántos profesores hay por cada mil alumnos.
No mide
Cuenta personas, no jornadas: un profesor a media jornada cuenta como uno. No es el número de alumnos por clase. Mezcla etapas con ratios muy distintas (infantil, FP).

Dato oficial Cálculo propio: profesores de cada curso (cifra anterior) entre alumnos de enseñanzas de régimen general no universitarias del mismo curso, los dos del Ministerio. Alumnos: 6.977.571 en 2005-2006, 7.763.573 en 2010-2011 y 8.108.884 en 2015-2016 (avances del «Datos y cifras» del curso siguiente), 8.215.340 en 2020-2021 y 8.249.174 en 2025-2026. El de 2025 usa el avance de profesores. Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2016-2017»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2011-2012»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2006-2007»

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Las cifras de la gráfica, de 2005 a 2025

Profesores por cada 1.000 alumnos de enseñanza no universitaria
Periodo Profesores por cada 1.000 alumnos de enseñanza no universitariapor 1.000 alumnos
2005 85,1
2010 88,0
2015 84,9
2020 92,2
2025 97,8

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¿Cuántos alumnos hay por profesor, comparado con otros países?

2023
10,8alumnos por profesor
2013
12,4 de entonces a hoy, −13 %

Dato oficial Primaria, ESO, bachillerato y FP de grado medio (ISCED 1 a 3), públicos y privados. Los profesores a media jornada cuentan como medio. Eurostat fecha cada curso por el año en que acaba; aquí va el del comienzo, como en el resto de la página (2023 = curso 2023-2024). La serie empieza en el curso 2012-2013, el primero de esta tabla. Solo en primaria, en el curso 2023-2024: España 11,9 y la UE 13,3. Fuente: Eurostat, educ_uoe_perp04: alumnos por profesor, por nivel de enseñanza

Dato oficial 2023 · Eurostat

Alumnos por profesor en primaria y secundaria, contando los profesores a tiempo completo

10111213 12,410,8 20122023 10111213 12,4máx. 12,510,8 201220172023 10111213 12,4máx. 12,510,8 2012201720222023
El eje empieza en 10, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no No es el número de alumnos por clase: un profesor no pasa todas sus horas en el aula y hay profesores de apoyo.
Mide
Cuántos alumnos hay por cada profesor a tiempo completo.
No mide
No es el número de alumnos por clase: un profesor no pasa todas sus horas en el aula y hay profesores de apoyo. No mide la carga de trabajo ni la calidad de las clases.

Dato oficial Primaria, ESO, bachillerato y FP de grado medio (ISCED 1 a 3), públicos y privados. Los profesores a media jornada cuentan como medio. Eurostat fecha cada curso por el año en que acaba; aquí va el del comienzo, como en el resto de la página (2023 = curso 2023-2024). La serie empieza en el curso 2012-2013, el primero de esta tabla. Solo en primaria, en el curso 2023-2024: España 11,9 y la UE 13,3. Fuente: Eurostat, educ_uoe_perp04: alumnos por profesor, por nivel de enseñanza

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Las cifras de la gráfica, de 2012 a 2023

Alumnos por profesor en primaria y secundaria, contando los profesores a tiempo completo
Periodo Alumnos por profesor en primaria y secundaria, contando los profesores a tiempo completoalumnos por profesor
2012 12,4
2013 12,4
2014 12,5
2015 12,3
2016 12,3
2017 12,2
2018 12,1
2019 11,9
2020 11,3
2021 11,3
2022 11,2
2023 10,8

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Alumnos por profesor en primaria y secundaria (2023)

  • Países Bajos 16,1
  • Francia definición distinta 14,8
  • Alemania definición distinta 13,4
  • Media de la UE 12,2
  • España 10,8
  • Italia definición distinta 10,5
  • Portugal definición distinta 10,5
  • Bélgica 10,1
  • Grecia 8,2
Curso 2023-2024. Eurostat marca con «definición distinta» a Francia, Alemania, Italia y Portugal (ver sus metadatos).

PISA: lo que saben a los 15 años

Las pruebas PISA de la OCDE miden cada tres o cuatro años si los alumnos de 15 años saben usar lo aprendido en matemáticas, lectura y ciencias. No examinan el temario de un curso.

¿Han mejorado las notas PISA en matemáticas?

2025
457puntos
2015
486 de entonces a hoy, −29 puntos
2003
485 de entonces a hoy, −28 puntos

Estimación De 2003 a 2022, puntuaciones de la base de datos PISA de la OCDE tal como las reproduce Our World in Data; 2025, Ministerio de Educación. Cada materia se compara desde el primer año en que fue la principal (2003). PISA 2021 se aplazó a 2022. Media de la OCDE en 2025: 463. Las matemáticas fueron la materia principal en 2003, 2012 y 2022. Fuente: Our World in Data, «Academic performance» (PISA): puntuaciones medias por país, a partir de la base de datos PISA de la OCDE (2023), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes: nota de prensa sobre el informe PISA 2025 (publicada en lamoncloa.gob.es); y National Center for Education Statistics (Departamento de Educación de EE. UU.), PISA 2015: tendencias de las puntuaciones medias en matemáticas por país (tabla T4); y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»)

Estimación 2025 · Our World in Data

Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en matemáticas (PISA)

420440460480500520 485máx. 486457 20032025 420440460480500520 485máx. 486457 200320182025 420440460480500520 485máx. 486457 200320182025
El eje empieza en 420, no en cero, para que se vea el cambio. Raya discontinua, 2015: Primer PISA hecho por ordenador (hasta 2012, en papel); la OCDE estudió el efecto del cambio y sigue comparando con los ciclos anteriores.
Qué mide y qué no No examina el temario de un curso ni da nota a cada alumno.
Mide
Lo que saben hacer con las matemáticas los alumnos de 15 años, estén en el curso que estén, en una escala de puntos de la OCDE (no es una nota de 0 a 10).
No mide
No examina el temario de un curso ni da nota a cada alumno. Es una muestra (en 2025, 956 centros y casi 30.000 alumnos en España) con margen de error: unos pocos puntos de diferencia pueden no ser significativos. Las medias de la OCDE de años distintos no se calculan siempre con los mismos países.

Estimación De 2003 a 2022, puntuaciones de la base de datos PISA de la OCDE tal como las reproduce Our World in Data; 2025, Ministerio de Educación. Cada materia se compara desde el primer año en que fue la principal (2003). PISA 2021 se aplazó a 2022. Media de la OCDE en 2025: 463. Las matemáticas fueron la materia principal en 2003, 2012 y 2022. Fuente: Our World in Data, «Academic performance» (PISA): puntuaciones medias por país, a partir de la base de datos PISA de la OCDE (2023), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes: nota de prensa sobre el informe PISA 2025 (publicada en lamoncloa.gob.es); y National Center for Education Statistics (Departamento de Educación de EE. UU.), PISA 2015: tendencias de las puntuaciones medias en matemáticas por país (tabla T4); y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»)

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Las cifras de la gráfica, de 2003 a 2025

Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en matemáticas (PISA)
Periodo Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en matemáticas (PISA)puntos
2003 485
2006 480
2009 483
2012 484
2015 486
2018 481
2022 473
2025 457

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Puntuación media en matemáticas (2025)

  • Promedio de la OCDE 463
  • Total de la UE 463
  • España 457
Según el Ministerio, la diferencia de España con el promedio de la OCDE es significativa en las tres materias; con el total de la UE, en lectura y matemáticas, no en ciencias.

¿Han mejorado las notas PISA en lectura?

2025
451puntos
2015
496 de entonces a hoy, −45 puntos
2003
481 de entonces a hoy, −30 puntos

Estimación De 2000 a 2022, puntuaciones de la base de datos PISA de la OCDE tal como las reproduce Our World in Data; 2025, Ministerio de Educación. Cada materia se compara desde el primer año en que fue la principal (2000). PISA 2021 se aplazó a 2022. Media de la OCDE en 2025: 461. La lectura fue la materia principal en 2000, 2009 y 2018. Fuente: Our World in Data, «Academic performance» (PISA): puntuaciones medias por país, a partir de la base de datos PISA de la OCDE (2023), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes: nota de prensa sobre el informe PISA 2025 (publicada en lamoncloa.gob.es); y National Center for Education Statistics (Departamento de Educación de EE. UU.), PISA 2015: tendencias de las puntuaciones medias en matemáticas por país (tabla T4); y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»); y Revista de Educación, n.º 411 (2025): «What happened with PISA 2018 in Spain? An explanation based on response times to items»

Estimación 2025 · Our World in Data

Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en lectura (PISA)

420440460480500520 493máx. 496451 20002025 420440460480500520 493máx. 496451 200020152025 420440460480500520 493máx. 496451 200020152025
El eje empieza en 420, no en cero, para que se vea el cambio. Raya discontinua, 2009: Eurostat marca una ruptura de método en lectura en 2009. Raya discontinua, 2015: Primer PISA hecho por ordenador (hasta 2012, en papel); la OCDE estudió el efecto del cambio y sigue comparando con los ciclos anteriores. Raya discontinua, 2018: Falta la lectura de España de 2018: la OCDE no la publicó con los demás países porque vio en parte de los alumnos un comportamiento de respuesta que calificó de inverosímil, y la dio en julio de 2020 sin asegurar del todo que fuera comparable. Eurostat marca además una ruptura de método en lectura en 2018.
Qué mide y qué no No examina el temario de un curso ni da nota a cada alumno.
Mide
Lo que saben hacer con la lectura los alumnos de 15 años, estén en el curso que estén, en una escala de puntos de la OCDE (no es una nota de 0 a 10).
No mide
No examina el temario de un curso ni da nota a cada alumno. Es una muestra (en 2025, 956 centros y casi 30.000 alumnos en España) con margen de error: unos pocos puntos de diferencia pueden no ser significativos. Las medias de la OCDE de años distintos no se calculan siempre con los mismos países.

Raya discontinua, 2018: Falta la lectura de España de 2018: la OCDE no la publicó con los demás países porque vio en parte de los alumnos un comportamiento de respuesta que calificó de inverosímil, y la dio en julio de 2020 sin asegurar del todo que fuera comparable. Eurostat marca además una ruptura de método en lectura en 2018.

Estimación De 2000 a 2022, puntuaciones de la base de datos PISA de la OCDE tal como las reproduce Our World in Data; 2025, Ministerio de Educación. Cada materia se compara desde el primer año en que fue la principal (2000). PISA 2021 se aplazó a 2022. Media de la OCDE en 2025: 461. La lectura fue la materia principal en 2000, 2009 y 2018. Fuente: Our World in Data, «Academic performance» (PISA): puntuaciones medias por país, a partir de la base de datos PISA de la OCDE (2023), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes: nota de prensa sobre el informe PISA 2025 (publicada en lamoncloa.gob.es); y National Center for Education Statistics (Departamento de Educación de EE. UU.), PISA 2015: tendencias de las puntuaciones medias en matemáticas por país (tabla T4); y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»); y Revista de Educación, n.º 411 (2025): «What happened with PISA 2018 in Spain? An explanation based on response times to items»

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Las cifras de la gráfica, de 2000 a 2025

Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en lectura (PISA)
Periodo Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en lectura (PISA)puntos
2000 493
2003 481
2006 461
2009 481
2012 488
2015 496
2022 474
2025 451

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Puntuación media en lectura (2025)

  • Promedio de la OCDE 461
  • Total de la UE 459
  • España 451
Según el Ministerio, la diferencia de España con el promedio de la OCDE es significativa en las tres materias; con el total de la UE, en lectura y matemáticas, no en ciencias.

¿Han mejorado las notas PISA en ciencias?

2025
477puntos
2015
493 de entonces a hoy, −16 puntos

Estimación De 2006 a 2022, puntuaciones de la base de datos PISA de la OCDE tal como las reproduce Our World in Data; 2025, Ministerio de Educación. Cada materia se compara desde el primer año en que fue la principal (2006). PISA 2021 se aplazó a 2022. Media de la OCDE en 2025: 482. Las ciencias fueron la materia principal en 2006, 2015 y 2025. Fuente: Our World in Data, «Academic performance» (PISA): puntuaciones medias por país, a partir de la base de datos PISA de la OCDE (2023), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes: nota de prensa sobre el informe PISA 2025 (publicada en lamoncloa.gob.es); y National Center for Education Statistics (Departamento de Educación de EE. UU.), PISA 2015: tendencias de las puntuaciones medias en matemáticas por país (tabla T4); y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»)

Estimación 2025 · Our World in Data

Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en ciencias (PISA)

450460470480490500510520 488máx. 496477 20062025 450460470480490500510520 488máx. 496477 20062025 450460470480490500510520 488máx. 496477 20062025
El eje empieza en 450, no en cero, para que se vea el cambio. Raya discontinua, 2015: Primer PISA hecho por ordenador (hasta 2012, en papel); la OCDE estudió el efecto del cambio y sigue comparando con los ciclos anteriores.
Qué mide y qué no No examina el temario de un curso ni da nota a cada alumno.
Mide
Lo que saben hacer con las ciencias los alumnos de 15 años, estén en el curso que estén, en una escala de puntos de la OCDE (no es una nota de 0 a 10).
No mide
No examina el temario de un curso ni da nota a cada alumno. Es una muestra (en 2025, 956 centros y casi 30.000 alumnos en España) con margen de error: unos pocos puntos de diferencia pueden no ser significativos. Las medias de la OCDE de años distintos no se calculan siempre con los mismos países.

Estimación De 2006 a 2022, puntuaciones de la base de datos PISA de la OCDE tal como las reproduce Our World in Data; 2025, Ministerio de Educación. Cada materia se compara desde el primer año en que fue la principal (2006). PISA 2021 se aplazó a 2022. Media de la OCDE en 2025: 482. Las ciencias fueron la materia principal en 2006, 2015 y 2025. Fuente: Our World in Data, «Academic performance» (PISA): puntuaciones medias por país, a partir de la base de datos PISA de la OCDE (2023), y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes: nota de prensa sobre el informe PISA 2025 (publicada en lamoncloa.gob.es); y National Center for Education Statistics (Departamento de Educación de EE. UU.), PISA 2015: tendencias de las puntuaciones medias en matemáticas por país (tabla T4); y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»)

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Las cifras de la gráfica, de 2006 a 2025

Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en ciencias (PISA)
Periodo Puntuación media de los alumnos de 15 años de España en ciencias (PISA)puntos
2006 488
2009 488
2012 496
2015 493
2018 483
2022 485
2025 477

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Puntuación media en ciencias (2025)

  • Promedio de la OCDE 482
  • Total de la UE 481
  • España 477
Según el Ministerio, la diferencia de España con el promedio de la OCDE es significativa en las tres materias; con el total de la UE, en lectura y matemáticas, no en ciencias.

¿Hay más alumnos que no llegan al mínimo en matemáticas?

2025
33,4 %de los alumnos de 15 años
2015
22,2 % de entonces a hoy, +11,2 puntos
2003
23,0 % de entonces a hoy, +10,4 puntos

Dato oficial PISA ordena a los alumnos en niveles; el 2 es el que la OCDE y la UE toman como mínimo para desenvolverse. La UE se ha puesto como objetivo que en 2030 baje del 15 % (metadatos de Eurostat). Fuente: Eurostat, sdg_04_40: alumnos de 15 años con bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias (fuente: OCDE, PISA), y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»); y Ara (diario): «Un error hará que los resultados de Cataluña en las pruebas PISA no se puedan comparar con otros territorios ni ediciones»; y INE, Indicadores de la Agenda 2030, tabla 69799: adolescentes que al final de la secundaria inferior alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas, por sexo y comunidad (indicador 4.1.1)

Dato oficial 2025 · Eurostat

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en matemáticas

20253035 23,0 %mín. 22,2 %33,4 % 20032025 20253035 23,0 %mín. 22,2 %33,4 % 200320182025 20253035 23,0 %mín. 22,2 %33,4 % 200320182025
El eje empieza en 20, no en cero, para que se vea el cambio. Raya discontinua, 2015: Primer PISA hecho por ordenador (hasta 2012, en papel); la OCDE estudió el efecto del cambio y sigue comparando con los ciclos anteriores.
Qué mide y qué no No mide el temario ni las notas del colegio.
Mide
Qué parte de los alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo de PISA en matemáticas.
No mide
No mide el temario ni las notas del colegio. Es una muestra con margen de error, mayor en las comunidades pequeñas y en Ceuta y Melilla.

Dato oficial PISA ordena a los alumnos en niveles; el 2 es el que la OCDE y la UE toman como mínimo para desenvolverse. La UE se ha puesto como objetivo que en 2030 baje del 15 % (metadatos de Eurostat). Fuente: Eurostat, sdg_04_40: alumnos de 15 años con bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias (fuente: OCDE, PISA), y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»); y Ara (diario): «Un error hará que los resultados de Cataluña en las pruebas PISA no se puedan comparar con otros territorios ni ediciones»; y INE, Indicadores de la Agenda 2030, tabla 69799: adolescentes que al final de la secundaria inferior alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas, por sexo y comunidad (indicador 4.1.1)

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Las cifras de la gráfica, de 2003 a 2025

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en matemáticas
Periodo Bajo el nivel 2 en matemáticas% de los alumnos de 15 años
2003 23,0 %
2006 24,8 %
2009 23,8 %
2012 23,6 %
2015 22,2 %
2018 24,7 %
2022 27,3 %
2025 33,4 %

Por comunidades

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en matemáticas, 2025 · España: 33,4 %

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en matemáticas, por comunidad, 2025. Cálculo: 100 menos el porcentaje con nivel 2 o más que publica el INE con datos del Ministerio. Sin dato de Cataluña en 2025: según el Departamento de Educación de Cataluña y el Ministerio, recogido por la prensa, se eximió de la prueba al 23,2 % de la muestra catalana (la OCDE fija un máximo del 5 %) y sus resultados no son comparables con otros territorios; sí cuentan en el total de España. Ceuta y Melilla tienen muestras pequeñas.
Comunidad de los alumnos de 15 años
Melilla 65,0 %
Ceuta 56,5 %
Comunitat Valenciana 43,4 %
Andalucía 40,2 %
Canarias 39,4 %
Baleares 37,6 %
Región de Murcia 37,6 %
Extremadura 34,7 %
Aragón 32,3 %
Navarra 32,3 %
La Rioja 31,7 %
País Vasco 30,7 %
Galicia 30,4 %
Castilla-La Mancha 30,3 %
Asturias 29,9 %
Castilla y León 28,2 %
Cantabria 27,5 %
Comunidad de Madrid 24,8 %
España 33,4 %

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Alumnos por debajo del nivel 2 en matemáticas (2025)

  • Grecia 49,6 %
  • Francia 35,7 %
  • Portugal 35,2 %
  • Alemania 34,4 %
  • Media de la UE 33,9 %
  • España 33,4 %
  • Italia 31,3 %
  • Países Bajos 29,7 %
  • Bélgica 28,4 %

¿Hay más alumnos que no llegan al mínimo en lectura?

2025
31,5 %de los alumnos de 15 años
2015
16,2 % de entonces a hoy, +15,3 puntos
2003
21,1 % de entonces a hoy, +10,4 puntos

Dato oficial PISA ordena a los alumnos en niveles; el 2 es el que la OCDE y la UE toman como mínimo para desenvolverse. La UE se ha puesto como objetivo que en 2030 baje del 15 % (metadatos de Eurostat). España no tiene dato de 2018 (ver la raya de 2018). Fuente: Eurostat, sdg_04_40: alumnos de 15 años con bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias (fuente: OCDE, PISA), y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»); y Revista de Educación, n.º 411 (2025): «What happened with PISA 2018 in Spain? An explanation based on response times to items»; y Ara (diario): «Un error hará que los resultados de Cataluña en las pruebas PISA no se puedan comparar con otros territorios ni ediciones»; y INE, Indicadores de la Agenda 2030, tabla 69799: adolescentes que al final de la secundaria inferior alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas, por sexo y comunidad (indicador 4.1.1)

Dato oficial 2025 · Eurostat

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en lectura

010203040 16,3 %mín. 16,2 %31,5 % 20002025 010203040 16,3 %mín. 16,2 %31,5 % 200020152025 010203040 16,3 %mín. 16,2 %31,5 % 200020152025
Raya discontinua, 2009: Eurostat marca una ruptura de método en lectura en 2009. Raya discontinua, 2015: Primer PISA hecho por ordenador (hasta 2012, en papel); la OCDE estudió el efecto del cambio y sigue comparando con los ciclos anteriores. Raya discontinua, 2018: Falta la lectura de España de 2018: la OCDE no la publicó con los demás países porque vio en parte de los alumnos un comportamiento de respuesta que calificó de inverosímil, y la dio en julio de 2020 sin asegurar del todo que fuera comparable. Eurostat marca además una ruptura de método en lectura en 2018.
Qué mide y qué no No mide el temario ni las notas del colegio.
Mide
Qué parte de los alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo de PISA en lectura.
No mide
No mide el temario ni las notas del colegio. Es una muestra con margen de error, mayor en las comunidades pequeñas y en Ceuta y Melilla.

Raya discontinua, 2018: Falta la lectura de España de 2018: la OCDE no la publicó con los demás países porque vio en parte de los alumnos un comportamiento de respuesta que calificó de inverosímil, y la dio en julio de 2020 sin asegurar del todo que fuera comparable. Eurostat marca además una ruptura de método en lectura en 2018.

Dato oficial PISA ordena a los alumnos en niveles; el 2 es el que la OCDE y la UE toman como mínimo para desenvolverse. La UE se ha puesto como objetivo que en 2030 baje del 15 % (metadatos de Eurostat). España no tiene dato de 2018 (ver la raya de 2018). Fuente: Eurostat, sdg_04_40: alumnos de 15 años con bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias (fuente: OCDE, PISA), y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»); y Revista de Educación, n.º 411 (2025): «What happened with PISA 2018 in Spain? An explanation based on response times to items»; y Ara (diario): «Un error hará que los resultados de Cataluña en las pruebas PISA no se puedan comparar con otros territorios ni ediciones»; y INE, Indicadores de la Agenda 2030, tabla 69799: adolescentes que al final de la secundaria inferior alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas, por sexo y comunidad (indicador 4.1.1)

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Las cifras de la gráfica, de 2000 a 2025

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en lectura
Periodo Bajo el nivel 2 en lectura% de los alumnos de 15 años
2000 16,3 %
2003 21,1 %
2006 25,7 %
2009 19,6 %
2012 18,3 %
2015 16,2 %
2022 24,4 %
2025 31,5 %

Por comunidades

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en lectura, 2025 · España: 31,5 %

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en lectura, por comunidad, 2025. Cálculo: 100 menos el porcentaje con nivel 2 o más que publica el INE con datos del Ministerio. Sin dato de Cataluña en 2025: según el Departamento de Educación de Cataluña y el Ministerio, recogido por la prensa, se eximió de la prueba al 23,2 % de la muestra catalana (la OCDE fija un máximo del 5 %) y sus resultados no son comparables con otros territorios; sí cuentan en el total de España. Ceuta y Melilla tienen muestras pequeñas.
Comunidad de los alumnos de 15 años
Melilla 62,4 %
Ceuta 54,5 %
País Vasco 44,6 %
Comunitat Valenciana 43,2 %
Navarra 37,3 %
Baleares 36,2 %
Andalucía 35,7 %
Canarias 33,7 %
Región de Murcia 32,7 %
Extremadura 31,6 %
Galicia 30,7 %
La Rioja 29,0 %
Aragón 28,6 %
Cantabria 26,8 %
Castilla-La Mancha 26,0 %
Asturias 25,8 %
Castilla y León 25,5 %
Comunidad de Madrid 24,1 %
España 31,5 %

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Alumnos por debajo del nivel 2 en lectura (2025)

  • Grecia 43,9 %
  • Países Bajos 38,5 %
  • Francia 32,7 %
  • España 31,5 %
  • Alemania 31,5 %
  • Media de la UE 31,3 %
  • Bélgica 28,9 %
  • Portugal 28,4 %
  • Italia 24,4 %

¿Hay más alumnos que no llegan al mínimo en ciencias?

2025
24,4 %de los alumnos de 15 años
2015
18,3 % de entonces a hoy, +6,1 puntos

Dato oficial PISA ordena a los alumnos en niveles; el 2 es el que la OCDE y la UE toman como mínimo para desenvolverse. La UE se ha puesto como objetivo que en 2030 baje del 15 % (metadatos de Eurostat). Fuente: Eurostat, sdg_04_40: alumnos de 15 años con bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias (fuente: OCDE, PISA), y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»)

Dato oficial 2025 · Eurostat

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en ciencias

13151820232528 19,6 %mín. 15,7 %24,4 % 20062025 13151820232528 19,6 %mín. 15,7 %24,4 % 20062025 13151820232528 19,6 %mín. 15,7 %24,4 % 20062025
El eje empieza en 13, no en cero, para que se vea el cambio. Raya discontinua, 2015: Primer PISA hecho por ordenador (hasta 2012, en papel); la OCDE estudió el efecto del cambio y sigue comparando con los ciclos anteriores.
Qué mide y qué no No mide el temario ni las notas del colegio.
Mide
Qué parte de los alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo de PISA en ciencias.
No mide
No mide el temario ni las notas del colegio. Es una muestra con margen de error, mayor en las comunidades pequeñas y en Ceuta y Melilla.

Dato oficial PISA ordena a los alumnos en niveles; el 2 es el que la OCDE y la UE toman como mínimo para desenvolverse. La UE se ha puesto como objetivo que en 2030 baje del 15 % (metadatos de Eurostat). Fuente: Eurostat, sdg_04_40: alumnos de 15 años con bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias (fuente: OCDE, PISA), y OCDE, PISA 2015 Results, anexos A5 («Trends analysis») y A6 («PISA 2015 Field Trial Mode Effect Analysis»)

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Las cifras de la gráfica, de 2006 a 2025

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en ciencias
Periodo Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en ciencias% de los alumnos de 15 años
2006 19,6 %
2009 18,2 %
2012 15,7 %
2015 18,3 %
2018 21,3 %
2022 21,3 %
2025 24,4 %

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Alumnos por debajo del nivel 2 en ciencias (2025)

  • Grecia 41,0 %
  • Países Bajos 27,0 %
  • Alemania 26,8 %
  • Media de la UE 25,9 %
  • Francia 25,8 %
  • España 24,4 %
  • Portugal 24,4 %
  • Bélgica 23,4 %
  • Italia 22,3 %

Hasta dónde llegan los estudios

Cuántos jóvenes dejan de estudiar después de la ESO, cuántos alumnos repiten curso y qué estudios tienen los adultos de 25 a 34 años.

¿Dejan menos jóvenes los estudios antes de tiempo?

2025
12,8 %de los jóvenes de 18 a 24 años
2015
20,0 % de entonces a hoy, −7,2 puntos
2005
31,0 % de entonces a hoy, −18,2 puntos

Dato oficial Jóvenes de 18 a 24 años que como mucho han terminado la ESO y que en las cuatro semanas anteriores no estudiaban ni se formaban. Media anual de la EPA. Hombres: 15,9 %; mujeres: 9,5 % (2025). La media de la UE empieza en 2002. Fuente: Eurostat, edat_lfse_14: abandono temprano de la educación y la formación (18 a 24 años), y Eurostat, edat_lfse_16: abandono temprano de la educación y la formación por región NUTS 2

Dato oficial 2025 · Eurostat

Abandono temprano de la educación y la formación

01020304050 40,4 %12,8 % 1992200220122025 01020304050 40,4 %12,8 % 1992199720022007201220172025 01020304050 40,4 %12,8 % 19921997200220072012201720222025
Raya discontinua, 2003: Ruptura de serie en España, según Eurostat. Raya discontinua, 2005: Ruptura de serie en España en 2005 y en 2006, según Eurostat. Raya discontinua, 2014: Desde 2014 los niveles de estudios siguen la clasificación ISCED 2011 (antes, la de 1997), según Eurostat, que marca ruptura. Raya discontinua, 2021: Ruptura de serie en 2021 y, desde entonces, «definición distinta» en España, según Eurostat (ver sus metadatos).
Qué mide y qué no No dice si trabajan ni por qué lo dejaron.
Mide
Qué parte de los jóvenes ha dejado de estudiar sin un título de bachillerato o de FP.
No mide
No dice si trabajan ni por qué lo dejaron. Cuenta como abandono a quien tiene el título de la ESO pero no siguió. Es una encuesta: en las comunidades pequeñas el margen de error es grande.

Dato oficial Jóvenes de 18 a 24 años que como mucho han terminado la ESO y que en las cuatro semanas anteriores no estudiaban ni se formaban. Media anual de la EPA. Hombres: 15,9 %; mujeres: 9,5 % (2025). La media de la UE empieza en 2002. Fuente: Eurostat, edat_lfse_14: abandono temprano de la educación y la formación (18 a 24 años), y Eurostat, edat_lfse_16: abandono temprano de la educación y la formación por región NUTS 2

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Las cifras de la gráfica, de 1992 a 2025

Abandono temprano de la educación y la formación
Periodo Abandono temprano% de los jóvenes de 18 a 24 años
1992 40,4 %
1993 37,7 %
1994 36,4 %
1995 33,8 %
1996 31,4 %
1997 30,0 %
1998 29,6 %
1999 29,5 %
2000 29,1 %
2001 29,7 %
2002 30,9 %
2003 31,7 %
2004 32,2 %
2005 31,0 %
2006 30,3 %
2007 30,8 %
2008 31,7 %
2009 30,9 %
2010 28,2 %
2011 26,3 %
2012 24,7 %
2013 23,6 %
2014 21,9 %
2015 20,0 %
2016 19,0 %
2017 18,3 %
2018 17,9 %
2019 17,3 %
2020 16,0 %
2021 13,3 %
2022 13,9 %
2023 13,7 %
2024 13,0 %
2025 12,8 %

Por comunidades

Abandono temprano de la educación y la formación, 2025 · España: 12,8 %

Abandono temprano de la educación y la formación, por comunidad, 2025. Eurostat marca con baja fiabilidad, por el tamaño de la muestra: Cantabria, La Rioja, Melilla, Navarra. Sin dato publicado: Ceuta.
Comunidad de los jóvenes de 18 a 24 años
Región de Murcia 20,6 %
Canarias 15,9 %
Castilla-La Mancha 15,7 %
La Rioja 15,5 %
Baleares 15,2 %
Extremadura 15,0 %
Andalucía 14,5 %
Comunitat Valenciana 14,4 %
Melilla 14,2 %
Cataluña 13,5 %
Aragón 12,3 %
Asturias 10,6 %
Galicia 10,4 %
Castilla y León 10,2 %
Comunidad de Madrid 9,6 %
Cantabria 8,9 %
Navarra 7,8 %
País Vasco 3,6 %
España 12,8 %

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Abandono temprano de la educación y la formación (2025)

  • Alemania 13,1 %
  • España definición distinta 12,8 %
  • Media de la UE 9,1 %
  • Italia 8,2 %
  • Países Bajos 7,4 %
  • Bélgica 7,3 %
  • Francia definición distinta 7,2 %
  • Portugal 6,1 %
  • Grecia 3,0 %
Eurostat marca con «definición distinta» a España y Francia (ver sus metadatos).

¿Repiten curso menos alumnos que antes?

2024
6,6 %de los alumnos de ESO
2014
10,9 % de entonces a hoy, −4,3 puntos

Dato oficial Repetidores entre matriculados en la ESO, de todos los cursos. El año es el del comienzo del curso. Son los cursos que trae cada edición de «Datos y cifras»; los demás no se han podido consultar. En primaria: 2,7 % (2009), 2,2 % (2014), 2,3 % (2019) y 1,4 % (2024). En la ESO en 2024-2025: hombres 7,8 % y mujeres 5,4 %; centros públicos 8,1 %, concertados 4,2 % y privados no concertados 0,8 %. Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2024-2025»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»

Dato oficial 2024 · Ministerio de Educación

Alumnos que repiten curso en la ESO

051015 13,3 %6,6 % 200920192024 051015 13,3 %6,6 % 2009201420192024 051015 13,3 %6,6 % 2009201420192024
Qué mide y qué no Las condiciones para pasar de curso las fija la normativa educativa y han cambiado en estos años…
Mide
Qué parte de los alumnos de la ESO está repitiendo el curso.
No mide
Las condiciones para pasar de curso las fija la normativa educativa y han cambiado en estos años, así que una repetición más baja no dice por sí sola si se aprende más o menos. No cuenta a quienes ya han dejado de estudiar.

Dato oficial Repetidores entre matriculados en la ESO, de todos los cursos. El año es el del comienzo del curso. Son los cursos que trae cada edición de «Datos y cifras»; los demás no se han podido consultar. En primaria: 2,7 % (2009), 2,2 % (2014), 2,3 % (2019) y 1,4 % (2024). En la ESO en 2024-2025: hombres 7,8 % y mujeres 5,4 %; centros públicos 8,1 %, concertados 4,2 % y privados no concertados 0,8 %. Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2026-2027», y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2024-2025»; y Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, «Datos y cifras. Curso escolar 2021-2022»

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Las cifras de la gráfica, de 2009 a 2024

Alumnos que repiten curso en la ESO
Periodo Alumnos que repiten curso en la ESO% de los alumnos de ESO
2009 13,3 %
2012 11,8 %
2014 10,9 %
2017 9,5 %
2019 8,5 %
2022 7,0 %
2024 6,6 %

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¿Hay más jóvenes con estudios superiores?

2025
52,5 %de las personas de 25 a 34 años
2015
41,0 % de entonces a hoy, +11,5 puntos
2005
40,7 % de entonces a hoy, +11,8 puntos

Dato oficial Niveles 5 a 8 de la ISCED: FP de grado superior, grado, máster y doctorado. Media anual de la EPA. Eurostat marca 1998 y 1999 con «definición distinta». Fuente: Eurostat, edat_lfse_03: población por nivel de estudios terminado (25 a 34 años), y Eurostat, edat_lfse_04: población por nivel de estudios terminado y región NUTS 2 (25 a 34 años)

Dato oficial 2025 · Eurostat

Personas de 25 a 34 años con estudios superiores (universidad o FP de grado superior)

0204060 20,6 %52,5 % 1992200220122025 0204060 20,6 %52,5 % 1992199720022007201220172025 0204060 20,6 %máx. 52,6 %52,5 % 19921997200220072012201720222025
Raya discontinua, 2005: Ruptura de serie en España, según Eurostat. Raya discontinua, 2014: Desde 2014 los niveles de estudios siguen la clasificación ISCED 2011 (antes, la de 1997), según Eurostat, que marca ruptura. Raya discontinua, 2021: Ruptura de serie en España, según Eurostat.
Qué mide y qué no No mide el nivel de lo aprendido ni si trabajan en algo relacionado con lo que estudiaron.
Mide
Qué parte de los adultos jóvenes tiene un título universitario o de FP superior.
No mide
No mide el nivel de lo aprendido ni si trabajan en algo relacionado con lo que estudiaron. Cuenta también a quienes estudiaron fuera de España.

Dato oficial Niveles 5 a 8 de la ISCED: FP de grado superior, grado, máster y doctorado. Media anual de la EPA. Eurostat marca 1998 y 1999 con «definición distinta». Fuente: Eurostat, edat_lfse_03: población por nivel de estudios terminado (25 a 34 años), y Eurostat, edat_lfse_04: población por nivel de estudios terminado y región NUTS 2 (25 a 34 años)

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Las cifras de la gráfica, de 1992 a 2025

Personas de 25 a 34 años con estudios superiores (universidad o FP de grado superior)
Periodo Con estudios superiores (25-34)% de las personas de 25 a 34 años
1992 20,6 %
1993 22,9 %
1994 24,5 %
1995 26,1 %
1996 28,1 %
1997 29,3 %
1998 31,0 %
1999 32,3 %
2000 33,9 %
2001 35,4 %
2002 37,5 %
2003 37,9 %
2004 39,0 %
2005 40,7 %
2006 40,3 %
2007 40,0 %
2008 40,0 %
2009 39,5 %
2010 40,3 %
2011 40,3 %
2012 40,4 %
2013 41,1 %
2014 41,5 %
2015 41,0 %
2016 41,0 %
2017 42,6 %
2018 44,3 %
2019 46,5 %
2020 47,4 %
2021 48,5 %
2022 50,2 %
2023 52,0 %
2024 52,6 %
2025 52,5 %

Por comunidades

Personas de 25 a 34 años con estudios superiores (universidad o FP de grado superior), 2025 · España: 52,5 %

Personas de 25 a 34 años con estudios superiores (universidad o FP de grado superior), por comunidad, 2025. Eurostat marca con baja fiabilidad, por el tamaño de la muestra: Melilla.
Comunidad de las personas de 25 a 34 años
País Vasco 68,6 %
Navarra 60,2 %
Cantabria 59,8 %
Cataluña 57,5 %
Comunidad de Madrid 57,3 %
Asturias 55,0 %
Galicia 53,3 %
Comunitat Valenciana 53,1 %
Castilla y León 52,3 %
Aragón 49,6 %
Extremadura 49,6 %
La Rioja 48,9 %
Castilla-La Mancha 47,4 %
Ceuta 47,3 %
Andalucía 45,4 %
Región de Murcia 44,3 %
Canarias 43,7 %
Baleares 43,2 %
Melilla 42,2 %
España 52,5 %

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Personas de 25 a 34 años con estudios superiores (2025)

  • Países Bajos 56,1 %
  • Francia 55,8 %
  • Bélgica 52,7 %
  • España 52,5 %
  • Media de la UE 44,8 %
  • Grecia 42,8 %
  • Portugal 42,5 %
  • Alemania 40,9 %
  • Italia 31,1 %

¿Cuántos jóvenes adultos no tienen ni bachillerato ni FP?

2025
24,5 %de las personas de 25 a 34 años
2015
34,4 % de entonces a hoy, −9,9 puntos
2005
35,5 % de entonces a hoy, −11,0 puntos

Dato oficial Niveles 0 a 2 de la ISCED: sin estudios, primaria o primera etapa de secundaria (la ESO). Media anual de la EPA. Es la otra cara de la cifra anterior: el resto tiene bachillerato o FP de grado medio o estudios superiores. Fuente: Eurostat, edat_lfse_03: población por nivel de estudios terminado (25 a 34 años), y Eurostat, edat_lfse_04: población por nivel de estudios terminado y región NUTS 2 (25 a 34 años)

Dato oficial 2025 · Eurostat

Personas de 25 a 34 años que como mucho han terminado la ESO

020406080 58,5 %24,5 % 1992200220122025 020406080 58,5 %24,5 % 1992199720022007201220172025 020406080 58,5 %24,5 % 19921997200220072012201720222025
Raya discontinua, 2005: Ruptura de serie en España, según Eurostat. Raya discontinua, 2014: Desde 2014 los niveles de estudios siguen la clasificación ISCED 2011 (antes, la de 1997), según Eurostat, que marca ruptura. Raya discontinua, 2021: Ruptura de serie en España, según Eurostat.
Qué mide y qué no No mide lo que saben ni la formación que no da título.
Mide
Qué parte de los adultos jóvenes no tiene un título por encima de la ESO.
No mide
No mide lo que saben ni la formación que no da título. Cuenta también a quienes estudiaron fuera de España.

Dato oficial Niveles 0 a 2 de la ISCED: sin estudios, primaria o primera etapa de secundaria (la ESO). Media anual de la EPA. Es la otra cara de la cifra anterior: el resto tiene bachillerato o FP de grado medio o estudios superiores. Fuente: Eurostat, edat_lfse_03: población por nivel de estudios terminado (25 a 34 años), y Eurostat, edat_lfse_04: población por nivel de estudios terminado y región NUTS 2 (25 a 34 años)

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Las cifras de la gráfica, de 1992 a 2025

Personas de 25 a 34 años que como mucho han terminado la ESO
Periodo Sin bachillerato ni FP (25-34)% de las personas de 25 a 34 años
1992 58,5 %
1993 57,2 %
1994 54,6 %
1995 52,3 %
1996 49,7 %
1997 47,9 %
1998 47,5 %
1999 45,9 %
2000 44,5 %
2001 42,6 %
2002 40,3 %
2003 39,0 %
2004 37,7 %
2005 35,5 %
2006 35,2 %
2007 34,6 %
2008 34,3 %
2009 35,4 %
2010 34,7 %
2011 34,6 %
2012 35,1 %
2013 35,3 %
2014 34,4 %
2015 34,4 %
2016 34,7 %
2017 33,8 %
2018 32,3 %
2019 30,2 %
2020 28,3 %
2021 28,0 %
2022 26,9 %
2023 25,7 %
2024 24,7 %
2025 24,5 %

Por comunidades

Personas de 25 a 34 años que como mucho han terminado la ESO, 2025 · España: 24,5 %

Personas de 25 a 34 años que como mucho han terminado la ESO, por comunidad, 2025. Eurostat marca con baja fiabilidad, por el tamaño de la muestra: Ceuta, Melilla.
Comunidad de las personas de 25 a 34 años
Ceuta 40,1 %
Región de Murcia 32,0 %
Baleares 31,8 %
Andalucía 30,0 %
Castilla-La Mancha 29,7 %
Extremadura 29,3 %
La Rioja 29,2 %
Comunitat Valenciana 27,0 %
Melilla 26,9 %
Aragón 25,6 %
Cataluña 24,0 %
Castilla y León 23,5 %
Canarias 23,4 %
Galicia 19,5 %
Comunidad de Madrid 19,1 %
Asturias 17,1 %
Navarra 16,9 %
Cantabria 16,5 %
País Vasco 12,3 %
España 24,5 %

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Personas de 25 a 34 años que como mucho han terminado la ESO (2025)

  • España 24,5 %
  • Italia 19,1 %
  • Portugal 14,8 %
  • Alemania 14,1 %
  • Media de la UE 13,5 %
  • Bélgica 11,0 %
  • Francia 10,1 %
  • Países Bajos 10,1 %
  • Grecia 7,8 %

Universidades e investigación

Cuánto se gasta en I+D y quién lo paga, frente a la UE y Japón; qué parte del presupuesto del Estado para I+D se llega a gastar; cuántos investigadores hay, y lo que cuestan las universidades: por alumno, de dónde sacan el dinero y lo que cuesta la matrícula en cada comunidad.

¿Cuánto se invierte en I+D, frente a la UE y Japón, y quién lo paga?

2024
1,50 %del PIB
2014
1,23 % de entonces a hoy, +0,27 puntos
2004
1,04 % de entonces a hoy, +0,46 puntos

Dato oficial En 2024, 23.938 millones de euros en España. Japón: 2,95 % del PIB en 2004, 3,31 % en 2014 y 3,48 % en 2024. Quién lo paga en España en 2024: las empresas, el 47,7 %; las administraciones, el 38,6 %; el extranjero, el 8,8 % (la Comisión Europea, el 5,0 %); las universidades con fondos propios, el 4,2 %, y las instituciones sin fines de lucro, el 0,7 %. En Japón las empresas pagan el 77,5 % y las administraciones el 16,7 % (2024); en la UE, el 56,7 % y el 30,1 % (2023). En % del PIB, lo que pagan las administraciones es el 0,58 % en España y en Japón (2024) y el 0,68 % en la UE (2023); lo que pagan las empresas, el 0,72 %, el 2,70 % y el 1,28 %. La media de la UE la estima Eurostat. Fuente: Eurostat, rd_e_gerdtot: gasto interior bruto en I+D por sector que lo ejecuta, y Eurostat, rd_e_gerdfund: gasto interior bruto en I+D por sector que lo financia

Dato oficial 2024 · Eurostat

Gasto en investigación y desarrollo (I+D) de empresas, administraciones, universidades e instituciones sin fines de lucro

Gasto en I+D, España y la media de la UE, % del PIB

0,000,501,001,502,002,50 1,041,50 España 1,792,26 Media de la UE mín. 1,78 2004 2009 2014 2019 2024 0,000,501,001,502,002,50 1,041,50 España 1,792,26 Media de la UE máx. 2,28mín. 1,78 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024
La media de la UE la estima Eurostat.
Qué mide y qué no No mide los resultados de la investigación, como patentes, publicaciones o productos.
Mide
Cuánto se gasta en un año en investigación y desarrollo en España, lo haga quien lo haga, en relación con el tamaño de la economía, y quién pone el dinero.
No mide
No mide los resultados de la investigación, como patentes, publicaciones o productos. No incluye la innovación que no es I+D, como comprar maquinaria. Todos los países siguen el mismo manual (Frascati), pero cada uno hace su propia encuesta.

Dato oficial En 2024, 23.938 millones de euros en España. Japón: 2,95 % del PIB en 2004, 3,31 % en 2014 y 3,48 % en 2024. Quién lo paga en España en 2024: las empresas, el 47,7 %; las administraciones, el 38,6 %; el extranjero, el 8,8 % (la Comisión Europea, el 5,0 %); las universidades con fondos propios, el 4,2 %, y las instituciones sin fines de lucro, el 0,7 %. En Japón las empresas pagan el 77,5 % y las administraciones el 16,7 % (2024); en la UE, el 56,7 % y el 30,1 % (2023). En % del PIB, lo que pagan las administraciones es el 0,58 % en España y en Japón (2024) y el 0,68 % en la UE (2023); lo que pagan las empresas, el 0,72 %, el 2,70 % y el 1,28 %. La media de la UE la estima Eurostat. Fuente: Eurostat, rd_e_gerdtot: gasto interior bruto en I+D por sector que lo ejecuta, y Eurostat, rd_e_gerdfund: gasto interior bruto en I+D por sector que lo financia

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Las cifras de la gráfica, de 2004 a 2024

Gasto en I+D, España y la media de la UE, % del PIB
Periodo España% del PIB Media de la UE% del PIB
2004 1,04 1,79
2005 1,10 1,78
2006 1,18 1,80
2007 1,24 1,79
2008 1,32 1,87
2009 1,36 1,96
2010 1,35 1,96
2011 1,33 2,00
2012 1,29 2,06
2013 1,27 2,08
2014 1,23 2,09
2015 1,21 2,10
2016 1,18 2,10
2017 1,20 2,14
2018 1,23 2,17
2019 1,24 2,21
2020 1,40 2,28
2021 1,40 2,24
2022 1,40 2,22
2023 1,49 2,25
2024 1,50 2,26

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<iframe src="https://todoloquepagas.com/insertar/educacion/gasto-id-pib/" title="Gasto en investigación y desarrollo (I+D) de empresas, administraciones, universidades e instituciones sin fines de lucro. Gráfico de todoloquepagas" width="100%" height="680" style="border:0;max-width:760px" loading="lazy"></iframe>

I+D pagada por las empresas, en % del PIB (2023)

  • Japón 2,58 %
  • Bélgica 1,95 %
  • Alemania 1,94 %
  • Países Bajos 1,35 %
  • Media de la UE 1,28 %
  • Francia 1,17 %
  • Portugal 0,93 %
  • España 0,72 %
  • Italia 0,70 %
  • Grecia 0,60 %
Lo que pagan las empresas, en sus propios laboratorios o encargado a otros. 2023 es el último año con dato de todos estos países; en 2024, España sigue en el 0,72 % y Japón sube al 2,70 %. Lo que pagan las administraciones en 2023: España 0,57 %, UE 0,68 %, Japón 0,53 %.

¿Se gasta lo que se presupuesta para I+D?

2025
75,8 %del crédito definitivo

Dato oficial Política de gasto 46, «Investigación, desarrollo, innovación y digitalización», del presupuesto del Estado de 2025, cierre provisional. Crédito inicial: 14.129,0 millones de euros; con lo añadido durante el año, 16.614,2. Se reconocieron gastos por 12.595,7 millones, el 75,8 % del crédito definitivo y el 89,1 % del inicial, y a 31 de diciembre se habían pagado 5.942,5. El 75,2 % del crédito definitivo son préstamos y aportaciones de capital a empresas y entidades (capítulo 8): de sus 12.495,8 millones se reconocieron 9.292,5, el 74,4 %. Del resto, 4.118,4 millones, se reconocieron 3.303,2, el 80,2 %. De enero a agosto de 2026 se han reconocido 1.794,9 millones de 10.671,6 de crédito. Fuente: IGAE, Estadísticas de ejecución del presupuesto del Estado, diciembre de 2025 (cuadros en Excel), y IGAE, Estadísticas de ejecución del presupuesto del Estado, Anexos I y II de diciembre de 2025 y de agosto de 2026

Dato oficial 2025 · IGAE

Parte del crédito del Estado para investigación, desarrollo, innovación y digitalización que se reconoce como gasto en el año

Parte reconocida del crédito para I+D+i y digitalización del Estado, 2025

  • Personal, compras, inversiones y subvenciones (capítulos 1 a 7) 80,2 %
  • Préstamos y aportaciones de capital (capítulo 8) 74,4 %
Suma propia, por capítulos, de los programas de la política 46 en los anexos de la IGAE.
Qué mide y qué no No incluye lo que gastan las comunidades autónomas, los organismos de investigación con su propio presupuesto ni las empresas.
Mide
Qué parte del dinero que el Estado tiene en un año para I+D+i y digitalización llega a reconocerse como gasto.
No mide
No incluye lo que gastan las comunidades autónomas, los organismos de investigación con su propio presupuesto ni las empresas. Incluye la digitalización, que no es I+D. Un préstamo reconocido se devuelve: no es lo mismo que dinero gastado en investigación. Es un año, con cierre provisional.

Dato oficial Política de gasto 46, «Investigación, desarrollo, innovación y digitalización», del presupuesto del Estado de 2025, cierre provisional. Crédito inicial: 14.129,0 millones de euros; con lo añadido durante el año, 16.614,2. Se reconocieron gastos por 12.595,7 millones, el 75,8 % del crédito definitivo y el 89,1 % del inicial, y a 31 de diciembre se habían pagado 5.942,5. El 75,2 % del crédito definitivo son préstamos y aportaciones de capital a empresas y entidades (capítulo 8): de sus 12.495,8 millones se reconocieron 9.292,5, el 74,4 %. Del resto, 4.118,4 millones, se reconocieron 3.303,2, el 80,2 %. De enero a agosto de 2026 se han reconocido 1.794,9 millones de 10.671,6 de crédito. Fuente: IGAE, Estadísticas de ejecución del presupuesto del Estado, diciembre de 2025 (cuadros en Excel), y IGAE, Estadísticas de ejecución del presupuesto del Estado, Anexos I y II de diciembre de 2025 y de agosto de 2026

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¿Hay más investigadores que antes, comparado con la UE?

2024
8,7por 1.000 ocupados
2014
7,1 de entonces a hoy, +23 %
2004
5,6 de entonces a hoy, +55 %

Dato oficial Eurostat lo da en % del empleo (0,87 % en España en 2024); aquí, por cada 1.000 ocupados. Cuenta jornadas: dos investigadores a media jornada son uno. En 2024 eran 184.382 investigadores a jornada completa en España, según la OCDE. Japón no está en la tabla de Eurostat: la OCDE, que cuenta el empleo de otra forma, da 10,2 por 1.000 empleos en Japón, 10,0 en la UE y 8,4 en España en 2024. En 2009 y 2010 bajó el número de ocupados, que es el divisor, y eso sube la cifra aunque no cambie el número de investigadores. La media de la UE la estima Eurostat. Fuente: Eurostat, rd_p_perslf: personal de I+D e investigadores en % de la población activa y del empleo, y OCDE, Main Science and Technology Indicators (MSTI): investigadores por 1.000 empleos

Dato oficial 2024 · Eurostat

Investigadores, en equivalencia a jornada completa, por cada 1.000 ocupados

Investigadores por cada 1.000 ocupados, España y la media de la UE

0,02,55,07,510,012,5 5,68,7 España 6,111,1 Media de la UE 2004 2009 2014 2019 2024 0,02,55,07,510,012,5 5,68,7 España 6,111,1 Media de la UE 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024
La media de la UE la estima Eurostat.
Qué mide y qué no No mide la calidad ni los resultados de la investigación, ni las condiciones de trabajo de los investigadores.
Mide
Cuántas personas se dedican a investigar, contadas a jornada completa, por cada 1.000 personas con empleo.
No mide
No mide la calidad ni los resultados de la investigación, ni las condiciones de trabajo de los investigadores. No separa a los que trabajan en empresas, universidades o administraciones.

Dato oficial Eurostat lo da en % del empleo (0,87 % en España en 2024); aquí, por cada 1.000 ocupados. Cuenta jornadas: dos investigadores a media jornada son uno. En 2024 eran 184.382 investigadores a jornada completa en España, según la OCDE. Japón no está en la tabla de Eurostat: la OCDE, que cuenta el empleo de otra forma, da 10,2 por 1.000 empleos en Japón, 10,0 en la UE y 8,4 en España en 2024. En 2009 y 2010 bajó el número de ocupados, que es el divisor, y eso sube la cifra aunque no cambie el número de investigadores. La media de la UE la estima Eurostat. Fuente: Eurostat, rd_p_perslf: personal de I+D e investigadores en % de la población activa y del empleo, y OCDE, Main Science and Technology Indicators (MSTI): investigadores por 1.000 empleos

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Las cifras de la gráfica, de 2004 a 2024

Investigadores por cada 1.000 ocupados, España y la media de la UE
Periodo Españapor 1.000 ocupados Media de la UEpor 1.000 ocupados
2004 5,6 6,1
2005 5,8 6,2
2006 5,9 6,4
2007 6,0 6,4
2008 6,4 6,7
2009 7,1 7,0
2010 7,2 7,4
2011 7,1 7,5
2012 7,3 7,9
2013 7,2 8,2
2014 7,1 8,2
2015 6,9 8,5
2016 7,0 8,6
2017 7,1 9,0
2018 7,3 9,3
2019 7,4 9,6
2020 7,7 9,9
2021 7,9 10,3
2022 8,0 10,6
2023 8,4 10,8
2024 8,7 11,1

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Investigadores por cada 1.000 ocupados (2024)

  • Bélgica estimado 16,1
  • Países Bajos 13,5
  • Portugal 13,4
  • Francia 13,1
  • Alemania 12,6
  • Grecia 12,3
  • Media de la UE estimado 11,1
  • España 8,7
  • Italia 7,7
Eurostat marca como estimados a Bélgica y la media de la UE. Japón, según la OCDE: 10,2.

¿Cuánto se gasta por alumno universitario, frente a la OCDE?

2023
15.877dólares de 2020 por alumno y año, en paridad de poder de compra
2013
14.960 de entonces a hoy, +6 %

Dato oficial Gasto de los centros de educación superior, públicos y privados, por alumno a tiempo completo, con lo que pagan las administraciones, las familias y otros, incluida la investigación. La OCDE lo da en dólares de cada año en paridad de poder de compra: en 2023, 19.732 en España, 22.402 de media en la OCDE y 22.679 en la UE. Para comparar años se usan sus dólares de 2020. Lo que pagan las administraciones: 12.621 dólares por alumno en España y 15.982 de media en la OCDE (2023, dólares de cada año). Las medias son las de los países con dato de cada año. Fuente: OCDE, Education at a Glance 2026: gasto en centros educativos por alumno a tiempo completo (DF_UOE_INDIC_FIN_PERSTUD)

Dato oficial 2023 · OCDE

Gasto por alumno y año en educación superior (universidad y FP de grado superior), público y privado

Gasto por alumno de educación superior, España y la media de la OCDE, dólares de 2020 en paridad de poder de compra

05.00010.00015.00020.00025.000 14.72415.877 España 16.56018.788 Media de la OCDE mín. 14.334 2012 2015 2018 2021 2023 05.00010.00015.00020.00025.000 14.72415.877 España 16.56018.788 Media de la OCDE mín. 14.334máx. 19.256 2012 2014 2016 2018 2020 2023
La media de la OCDE es la de los países con dato de cada año.
Qué mide y qué no Incluye el gasto en investigación de las universidades, que pesa distinto en cada país.
Mide
Cuánto cuesta de media un alumno de educación superior en un año, con lo que pagan las administraciones, las familias y otros, en una moneda que descuenta las diferencias de precios entre países.
No mide
Incluye el gasto en investigación de las universidades, que pesa distinto en cada país. No separa la universidad de la FP de grado superior ni los centros públicos de los privados. No mide lo que aprenden los alumnos.

Dato oficial Gasto de los centros de educación superior, públicos y privados, por alumno a tiempo completo, con lo que pagan las administraciones, las familias y otros, incluida la investigación. La OCDE lo da en dólares de cada año en paridad de poder de compra: en 2023, 19.732 en España, 22.402 de media en la OCDE y 22.679 en la UE. Para comparar años se usan sus dólares de 2020. Lo que pagan las administraciones: 12.621 dólares por alumno en España y 15.982 de media en la OCDE (2023, dólares de cada año). Las medias son las de los países con dato de cada año. Fuente: OCDE, Education at a Glance 2026: gasto en centros educativos por alumno a tiempo completo (DF_UOE_INDIC_FIN_PERSTUD)

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Las cifras de la gráfica, de 2012 a 2023

Gasto por alumno de educación superior, España y la media de la OCDE, dólares de 2020 en paridad de poder de compra
Periodo Españadólares de 2020 por alumno y año Media de la OCDEdólares de 2020 por alumno y año
2012 14.724 16.560
2013 14.960 16.689
2014 14.514 18.095
2015 14.648 18.243
2016 14.334 18.240
2017 14.505 18.063
2018 14.756 18.785
2019 15.038 19.256
2020 14.718 18.961
2021 14.878 19.146
2022 14.983 18.990
2023 15.877 18.788

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Gasto por alumno y año en educación superior, dólares de 2020 en paridad de poder de compra (2023)

  • Bélgica 22.842
  • Países Bajos 22.364
  • Alemania 21.043
  • Francia 20.823
  • Japón incluye datos de otra categoría 19.181
  • Media de la UE (25 países de la OCDE) 19.050
  • Media de la OCDE 18.788
  • España 15.877
  • Portugal 13.618
  • Italia 13.154
  • Grecia 4.914
La OCDE marca el dato de Japón como «incluye datos de otra categoría».

¿Cómo se financian las universidades públicas y cuánto cuesta la matrícula en cada comunidad?

2023
13.146millones de euros de 2025 al año
2013
11.480 de entonces a hoy, +15 %

Dato oficial Lo que tienen derecho a cobrar en el año todas las universidades públicas, de todos los capítulos de su presupuesto. En euros de cada año, 9.174,0 millones en 2012 y 12.457,8 en 2023; aquí se pasan a euros de 2025 con el IPC del INE. En 2023, el 66,1 % vino de las comunidades autónomas (8.236,0 millones), el 6,2 % del Estado (778,3 millones) y el 12,5 % de las tasas y los precios públicos que pagan los alumnos, sobre todo la matrícula. Esa última parte era el 17,3 % en 2012. El resto son otros ingresos: transferencias de la Unión Europea, de empresas y de otros, rentas del patrimonio y préstamos. Fuente: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Estadística de financiación y gasto de las universidades públicas españolas (SIIU), y INE, Índice de Precios de Consumo, índice general nacional, base 2025; y Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Estadística de Precios Públicos Universitarios, curso 2025-2026

Dato oficial 2023 · Ministerio de Ciencia

Ingresos de las universidades públicas (derechos reconocidos)

10.00011.00012.00013.00014.000 11.717mín. 11.05213.146 20122023 10.00011.00012.00013.00014.000 11.717mín. 11.05213.146 201220172023 10.00011.00012.00013.00014.000 11.717mín. 11.05213.146 2012201720222023
El eje empieza en 10.000, no en cero, para que se vea el cambio.
Qué mide y qué no No incluye las universidades privadas.
Mide
Cuánto dinero tienen en un año las universidades públicas y de dónde viene, y cuánto cuesta en cada comunidad un crédito de grado la primera vez que se matricula.
No mide
No incluye las universidades privadas. No dice cuánto se gasta en cada titulación ni por alumno. El precio del crédito no es lo que paga cada alumno: las becas, las exenciones y las bonificaciones de cada comunidad lo rebajan, y las segundas matrículas cuestan más.

Dato oficial Lo que tienen derecho a cobrar en el año todas las universidades públicas, de todos los capítulos de su presupuesto. En euros de cada año, 9.174,0 millones en 2012 y 12.457,8 en 2023; aquí se pasan a euros de 2025 con el IPC del INE. En 2023, el 66,1 % vino de las comunidades autónomas (8.236,0 millones), el 6,2 % del Estado (778,3 millones) y el 12,5 % de las tasas y los precios públicos que pagan los alumnos, sobre todo la matrícula. Esa última parte era el 17,3 % en 2012. El resto son otros ingresos: transferencias de la Unión Europea, de empresas y de otros, rentas del patrimonio y préstamos. Fuente: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Estadística de financiación y gasto de las universidades públicas españolas (SIIU), y INE, Índice de Precios de Consumo, índice general nacional, base 2025; y Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Estadística de Precios Públicos Universitarios, curso 2025-2026

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Las cifras de la gráfica, de 2012 a 2023

Ingresos de las universidades públicas (derechos reconocidos)
Periodo Ingresos de las universidades públicas (derechos reconocidos)millones de euros de 2025 al año
2012 11.717
2013 11.480
2014 11.052
2015 11.448
2016 11.904
2017 11.731
2018 11.761
2019 12.261
2020 12.613
2021 12.808
2022 12.773
2023 13.146

Por comunidades

Precio del crédito de grado en primera matrícula, en los grados más caros de cada comunidad (experimentalidad máxima), 2025 · España: 18,20 €

Precio del crédito de grado en primera matrícula, en los grados más caros de cada comunidad (experimentalidad máxima), por comunidad, 2025. Curso 2025-2026. Un curso completo son 60 créditos: en los grados más caros, de 757 euros en Andalucía a 1.361 en La Rioja. En los grados más baratos de cada comunidad el crédito cuesta de media 12,90 euros. La cifra de España (18,20 euros) es la media simple de las 17 comunidades, la UNED y la Universitat Oberta de Catalunya, sin pesar por alumnos; era de 22,24 euros en el curso 2015-2016 (28,19 en euros de 2025, cálculo propio con el IPC de 2015). Sin dato propio para Ceuta y Melilla.
Comunidad euros por crédito
La Rioja 22,68 €
Navarra 21,38 €
Comunidad de Madrid 20,68 €
Baleares 20,08 €
Aragón 20,02 €
País Vasco 18,92 €
Castilla-La Mancha 18,87 €
Castilla y León 18,45 €
Comunitat Valenciana 18,00 €
Extremadura 17,74 €
Cataluña 17,69 €
Región de Murcia 16,78 €
Asturias 15,70 €
Cantabria 15,56 €
Canarias 14,59 €
Galicia 13,93 €
Andalucía 12,62 €
España 18,20 €

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De dónde vienen los ingresos de las universidades públicas (2023)

  • 66,1 % Comunidades autónomas
  • 12,5 % Tasas y precios públicos que pagan los alumnos
  • 6,3 % Estado
  • 15,1 % Otros: Unión Europea, empresas, patrimonio y préstamos
Las tres primeras partes son indicadores del propio Ministerio; «Otros» es el resto, cálculo propio.

Por comunidades

Los indicadores que publican el dato de cada comunidad, del año que se dice en cada columna. Cada comunidad tiene su página con lo demás.

Los mapas Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en matemáticas, 2025 · Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en lectura, 2025

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en matemáticas, 2025

Álava: 30,7 % Albacete: 30,3 % Alicante: 43,4 % Almería: 40,2 % Ávila: 28,2 % Badajoz: 34,7 % Illes Balears: 37,6 % Barcelona: sin dato Burgos: 28,2 % Cáceres: 34,7 % Cádiz: 40,2 % Castellón: 43,4 % Ciudad Real: 30,3 % Córdoba: 40,2 % A Coruña: 30,4 % Cuenca: 30,3 % Girona: sin dato Granada: 40,2 % Guadalajara: 30,3 % Gipuzkoa: 30,7 % Huelva: 40,2 % Huesca: 32,3 % Jaén: 40,2 % León: 28,2 % Lleida: sin dato La Rioja: 31,7 % Lugo: 30,4 % Madrid: 24,8 % Málaga: 40,2 % Murcia: 37,6 % Navarra: 32,3 % Ourense: 30,4 % Asturias: 29,9 % Palencia: 28,2 % Las Palmas: 39,4 % Pontevedra: 30,4 % Salamanca: 28,2 % Santa Cruz de Tenerife: 39,4 % Cantabria: 27,5 % Segovia: 28,2 % Sevilla: 40,2 % Soria: 28,2 % Tarragona: sin dato Teruel: 32,3 % Toledo: 30,3 % Valencia: 43,4 % Valladolid: 28,2 % Bizkaia: 30,7 % Zamora: 28,2 % Zaragoza: 32,3 % Ceuta: 56,5 % Melilla: 65,0 %
  • hasta 28,2 %
  • 28,2 % a 30,4 %
  • 30,4 % a 32,3 %
  • 32,3 % a 40,2 %
  • desde 40,2 %
  • sin dato

Pasa el ratón por encima de una provincia para ver su cifra. Toca una provincia para ver su cifra.

Alumnos de 15 años por debajo del nivel 2 de PISA en lectura, 2025

Álava: 44,6 % Albacete: 26,0 % Alicante: 43,2 % Almería: 35,7 % Ávila: 25,5 % Badajoz: 31,6 % Illes Balears: 36,2 % Barcelona: sin dato Burgos: 25,5 % Cáceres: 31,6 % Cádiz: 35,7 % Castellón: 43,2 % Ciudad Real: 26,0 % Córdoba: 35,7 % A Coruña: 30,7 % Cuenca: 26,0 % Girona: sin dato Granada: 35,7 % Guadalajara: 26,0 % Gipuzkoa: 44,6 % Huelva: 35,7 % Huesca: 28,6 % Jaén: 35,7 % León: 25,5 % Lleida: sin dato La Rioja: 29,0 % Lugo: 30,7 % Madrid: 24,1 % Málaga: 35,7 % Murcia: 32,7 % Navarra: 37,3 % Ourense: 30,7 % Asturias: 25,8 % Palencia: 25,5 % Las Palmas: 33,7 % Pontevedra: 30,7 % Salamanca: 25,5 % Santa Cruz de Tenerife: 33,7 % Cantabria: 26,8 % Segovia: 25,5 % Sevilla: 35,7 % Soria: 25,5 % Tarragona: sin dato Teruel: 28,6 % Toledo: 26,0 % Valencia: 43,2 % Valladolid: 25,5 % Bizkaia: 44,6 % Zamora: 25,5 % Zaragoza: 28,6 % Ceuta: 54,5 % Melilla: 62,4 %
  • hasta 25,5 %
  • 25,5 % a 28,6 %
  • 28,6 % a 33,7 %
  • 33,7 % a 36,2 %
  • desde 36,2 %
  • sin dato

Pasa el ratón por encima de una provincia para ver su cifra. Toca una provincia para ver su cifra.

Educación: indicadores por comunidad.
Comunidad Bajo el nivel 2 en matemáticasde los alumnos de 15 años, 2025 Bajo el nivel 2 en lecturade los alumnos de 15 años, 2025 Abandono tempranode los jóvenes de 18 a 24 años, 2025 Con estudios superiores (25-34)de las personas de 25 a 34 años, 2025 Sin bachillerato ni FP (25-34)de las personas de 25 a 34 años, 2025 Ingresos de las universidades públicas (derechos reconocidos)euros por crédito, 2025
Melilla 65,0 % 62,4 % 14,2 % 42,2 % 26,9 % —
Ceuta 56,5 % 54,5 % — 47,3 % 40,1 % —
Comunitat Valenciana 43,4 % 43,2 % 14,4 % 53,1 % 27,0 % 18,00 €
Andalucía 40,2 % 35,7 % 14,5 % 45,4 % 30,0 % 12,62 €
Canarias 39,4 % 33,7 % 15,9 % 43,7 % 23,4 % 14,59 €
Baleares 37,6 % 36,2 % 15,2 % 43,2 % 31,8 % 20,08 €
Región de Murcia 37,6 % 32,7 % 20,6 % 44,3 % 32,0 % 16,78 €
Extremadura 34,7 % 31,6 % 15,0 % 49,6 % 29,3 % 17,74 €
Aragón 32,3 % 28,6 % 12,3 % 49,6 % 25,6 % 20,02 €
Navarra 32,3 % 37,3 % 7,8 % 60,2 % 16,9 % 21,38 €
La Rioja 31,7 % 29,0 % 15,5 % 48,9 % 29,2 % 22,68 €
País Vasco 30,7 % 44,6 % 3,6 % 68,6 % 12,3 % 18,92 €
Galicia 30,4 % 30,7 % 10,4 % 53,3 % 19,5 % 13,93 €
Castilla-La Mancha 30,3 % 26,0 % 15,7 % 47,4 % 29,7 % 18,87 €
Asturias 29,9 % 25,8 % 10,6 % 55,0 % 17,1 % 15,70 €
Castilla y León 28,2 % 25,5 % 10,2 % 52,3 % 23,5 % 18,45 €
Cantabria 27,5 % 26,8 % 8,9 % 59,8 % 16,5 % 15,56 €
Comunidad de Madrid 24,8 % 24,1 % 9,6 % 57,3 % 19,1 % 20,68 €
Cataluña — — 13,5 % 57,5 % 24,0 % 17,69 €
España 33,4 % 31,5 % 12,8 % 52,5 % 24,5 % 18,20 €

Dos comunidades una al lado de otra, con estos datos, los de las otras áreas y los impuestos de cada una: el comparador de comunidades.

Cómo leer estas cifras

Preguntas cortas, con su respuesta.

¿De dónde salen estos datos?

De fuentes oficiales (el INE, Eurostat, la OCDE, los ministerios y otros organismos públicos), cada una con el enlace a su tabla y el día en que se leyó. Si un dato es de un estudio o de una entidad privada, lo dice y dice si tiene una postura declarada.

¿Por qué estos indicadores y no otros?

Porque responden a las preguntas que se hace cualquiera (¿hay más o menos que antes?, ¿cuánto se tarda?, ¿cómo estamos frente a otros países?) y tienen una serie oficial que se puede comparar en el tiempo. Se eligen por eso, no por lo que salga: si un dato deja bien a España y otro la deja mal, van los dos.

¿Por qué no hay una nota que lo resuma todo?

Porque sumar indicadores distintos en una sola nota obliga a decidir cuánto pesa cada uno, y esa decisión es una opinión. Aquí cada cifra va sola, con lo que mide y lo que no.

¿Por qué el gasto en euros de 2025?

Para comparar años hay que quitar la subida de los precios: los euros de cada año se pasan a euros de 2025 con el IPC del INE. Es el último año con los doce meses. Y por habitante, entre la población de cada año.

Fuentes

Con el día en que se leyeron. Los cálculos (por habitante, en euros de 2025, los cambios desde hace 10 y 20 años) son nuestros.

Las 37 fuentes, con sus notas 34 fuentes oficiales y 3 estudios de terceros: Ara · Eurostat · INE · Ministerio de Educación y más

Sigue por aquí

Las nueve áreas, en «A dónde van»